原标题：任务驱动型材料作文的审题立意
晓明高中毕业，暑假来临。爸爸给他提说，你可以有三种选择。第一，去旅游。可以去一下爸爸曾经工作过的甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州。第二，你一直想支教，你自己想办法联系一处贫困地区的中小学，去支教一个月。第三，回到去，陪你爷爷奶奶生活一段时间，照顾他们的生活。不过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。
如果你是晓明，你会选择哪一种？请结合材料内容及含意，选好角度，确定文意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。
任务驱动型材料作文就是下达一个指令性任务，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中、在度的比较中论证。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。
如2015年全国卷Ⅰ要求考生给女儿举报事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；2015年全国卷Ⅱ要求考生在深入思考当代风采人物推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，规避套作和宿构。
如果你是晓明，你会选择哪一种？这类选择性阐述类作文题目，审题容易立意难。审题分两步走：第一步，必须做出选择；第二步，必须写出选择的原因和思考的过程。立意要小、新、深，行文时一定要写出权衡、思考的过程，挖掘人文、社会责任和公识等。
学生可以选择其中任何一种暑期生活方案写作。但要注意到，三种暑假生活方案中包含的不尽相同的内涵。
立意参考：第一种，旅游，读万卷书，行万里，生命体验，促进自身的成长、成熟；如涉及甘肃或扬州，有追寻父辈足迹的味道。第二种，支教，表现社会责任感，关心贫困地区，是人文的具体体现。也可写乡野之美、沟通之能。第三种，陪爷爷奶奶，履行赡养责任，是一种家庭责任的主题。也可写返璞，平淡最美。
你曾经说过：奉献是人生最大的幸福，只有懂得奉献才能懂得快乐。对此，我十分赞同。所以，我打算利用这个暑假的时间，依靠自己的力量，成为一名光荣的支教老师。请爸爸别为我担心，我会一步一步完成自己的梦想，学会奉献，学会爱。
其实，我也曾经有过犹豫，在偏僻的大山深处，没有手机电脑等通讯设备，我不能刷微博，看朋友圈，也没有百货商场和美食店，更没有妈妈和您的照顾，能让我无忧无虑，逍遥自在。可是，每当我想起今年的中国人物朱敏才、夫妇时，我有种油然而生的。朱敏才夫妇支教9年，自2005年起，退休后的夫妇俩放弃了优渥安逸的生活，跑到贵州贫困地区支教。年过七十的朱敏才曾在贵州的蓝天下爽朗大笑：我这把老骨头，或许哪天睡下去就起不来了，但我肯定会支教到生命的最后一天！老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。他把知识的火种递给了大山里的孩子，自己却透支了身体。他如同逐日的夸父，从来都未曾放弃过坚守与奋斗，也未曾停止过对这社会国家的爱与奉献！
我知道我的力量不足以达到像朱敏才夫妇那样的坚守的力量，我也知道我能做到的只是利用自己有限的时间带给大山深处的孩子一点知识，只是微不足道的一小部分，但我觉得，如果我可以奉献我能奉献的这一切，我的生活都很改变很多，变得更加快乐更有意义。
人在社会中的作用有很多，人离不开社会，只有有责任感的人才能支撑起社会这栋大厦。我也要学着更有担当有责任感，将来无论是完成支教还是踏上社会都要牢记自己的初衷，无愧于自己，学会奉献与责任，学会真正的快乐。
青春只有一次，应该把它花在有意义的事情上，就像最美老师马剑霞一般，作为一名美丽的80后彝族姑娘，放弃了多次可以走出大山的机会，坚守在需要手脚并用攀爬五六个小时的山间小学。十年时间，她了一个又一个将要消失的学校，圆了一个又一个孩子的上学梦。这种青春是有意义的，所以我更应该为之努力。
我希望在支教上遇到的所有的曲折和挑战都会成为我人生道上难以忘记的美好经历。我会努力的，爸爸，你也为我加油吧！