原标题：2018届湛江调研考试“名校博士找工作”材料作文导写与例文
在某档电视节目现场，面对名校博士我应该找什么工作跟我学习的经历更加贴近的提问，担任评委的某知名音乐人直言：名校生走到这里来，没有胸怀天下国家的愿望，而是问该找什么工作，你愧不学校多年来对你的教育？
③风声、雨声、读书声，声声；家事、国事、天下事，事事关心。（顾宪成）
你所在的班级将以材料一为话题展开，请你写篇发言稿。要去，全面理解材料，结合材料一的内容与含意，恰当引用材料二中的两句名句名作；不少于800字。
从形式上看，这是一道由两则材料组成的作文题。根据作文要求，要考生以材料一为话题展开班级。由此可知，写作范围就要从材料一中概括得出。材料一是什么类型的材料？根据材料的分类，我们可以把它归为事例型材料。同时，又有观点对话，也可以定义为观点型材料。综合来看，就是一则复合型材料事例观点型。事例型材料怎样概括写作范围？可以采用我们平时的方法，某人做了某事，有什么结果。而这里头又细分为两类，单个的人单个的事和两个以上的人和事。这则材料有博士生和评委，属不属于两个以上的人和事？我们先认定就是这种类型。既然是两个以上的人和事，那么接下来就要确定谁是主角。主角的判定方法是谁更具有争议性、思辨性、矛盾性。博士生找什么工作的困惑，有没有争议性？有。评委对博士生提出胸怀天下的要求，有没有可值得商讨的地方？也有。那该怎么办？其实，在这则材料中，博士生的提问和评委的回答是一体的，重心还是落在博士生的问题上。这样，我们就可以以博士生为主角了。于是，班级讨论的话题，我们可以这样概括，名校博士生困惑于什么工作才能与自己的学习经历更接近的提问，遭到了评委的诘问，认为名校生该有胸怀天下国家的愿望，而不是汲汲于工作。这个话题的中心，我们可以进一步简化，名校生该汲汲于工作，还是胸怀天下。这里有两点要注意，第一名校生这个前提；第二工作与天下之间的选择。
要求的第二点要写一篇发言稿。何谓发言稿？发言稿实质上也是一种交际语境下的文体，这是一种公共的场景，所以基本的称呼和落款是需要的，其次要有读者意识（或对象意识）。
作文要求，全面理解材料，结合材料一的内容与含意，恰当引用材料二中的两句名句名作。注意全面二字，就是要我们注意问答之间的关系。只有关注这一点，我们才能构筑起材料中的思辨关系。材料二事实上是道理论据，并且我们必须引用两句，多引或少引都是不符合要求的。
这样，我们的思就很明晰了。材料一提供写作范围，材料二提供了文章论据，并且是两句道理论据。
现在，还有一个问题，我们该如何恰当引用。首先，我们要能够转译四句名言。其次，我们要让选择的两句名言构成某种关系。
名言①说的是高台起于垒土起于积累。名言②讲的是大丈夫当有大志向，不能苟苟于鸡毛蒜皮的小事。而名言③，不管是家事、国事，还是天下事，只要是事都应该关心关注。名言④的意思，只有治理好一室，才能对天下家国有所作为。
四句名言随意挑两句，也就六种组合，①②、①③、①④、②③、②④、③④。如果我们只是简单的借用，那么就不用深究它们之间的关系。如果我们想对他们进行深用和扩展，那么就要从名言的含意上出发，以便让它们构成一种内在的联系。
①②组合，我们在引用的时候，可以把两者的顺序调过来。名言②强调名校生当有扫除天下之志，而要实现这种志向必须要有名言①务实的。行文中，前者强调要做什么，后者侧重该怎么做。
①④组合与①②组合一样，只是名言④强调的是要先把一室做好，其他的都一样。
②③组合，整体上看是一种包含关系，名言③包含名言②。当然关心和扫除还是有差别的。
②④组合是一组矛盾关系，一种对立关系，语意上构成对比，行文中就可以组成正反论证。
③④类似于②③组合，整体上也看是一种包含关系，名言③包含名言④。关心与治同样有差距。
综合来看也就三种关系，第一种是是什么与怎么办的关系；第二种是包含关系；第三种是对比关系。
所以，结合材料一的写作范围和材料二道理论据，我们可以得出以下内容层面和含意层面的立意。何谓内容层面，简而言之就是就事论事。何谓含意层面，通俗的讲就是概括提炼出的含意。
博士生困惑找什么工作才与学习经历更贴近的提问，遭到了某知名音乐人评委的诘问与。评委认为名校生应该有胸怀天下国家的愿望，而不是汲汲于找什么工作。
陈蕃说：大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？名校生当属大丈夫之列，依陈蕃之意，应该有扫除天下之大志，不应该安于自己的小圈子，困于自己的小天地。
然而，刘蓉却与陈蕃相左，他认为，一室之不治，何以天下家国为。一个人如果家事、小事都做不好，恐怕就不要指望他对天下、国家有什么作为了。据刘蓉之言，那么一个博士生找一份与自己学习经历更贴近的工作，也就无可厚非了。
虽然陈蕃与刘蓉观点相左，但他们的说辞好像都有一定道理。面对名校出身的博士生，评委对其提出高标准的要求，也可以理解。
可是，我认为他们三人都犯了同样一个错误二元对立。一室与天下不是矛盾关系，不是对立的的取舍，也不此即彼的抉择。一室与天下割裂开来，是不完整的，是不对的。
个人之工作与天下之大业常常是融为一体的，很难分出你我。刚从哈佛大学辍学的比尔.盖茨，一边梦想着将来有一天，家家户户的书桌上都摆放着电脑；一边与合伙人一头扎进编程的世界中。这伟大的志向与坐冷板凳的编程工作就这样合二为一。此时此刻，我们又该如何去区分比尔的一室与天下？
反观博士生的提问，我认为并没有什么太多不妥当的地方。他问的不是怎么找工作，而是问找怎样的工作才能与自己的学习经历更加贴近。他考虑的，正是怎样才能发挥自己的所学、自己的专长。而这不正是我们所期待、国家所需要的吗？或许，他国家的愿望就熔铸在他所学的专业中。评委又凭什么断言，名校生没有远大的抱负和凌云之壮志呢？
其实，再伟大的抱负，也需深耕于具体的工作之中。天地一号响当当的背后，不也是北大高材生陈生精心养好每一头猪，认真卖好每一块肉吗？
因此，名校生也好，普通人也罢，一室与天下向来就不是楚河汉界，不必非得分出一个子丑寅卯。
首先读要求，再看材料。把两者的关系结合起来，我就确定了自己的观点，家国本一体，不必刻意去区分你和我。读材料读要求到观点确立的过程，很难去描述。不过，从我自己写下水作文的经验来看，筛选、提炼和概括的能力很重要。
另外，关于作文标题，有些学生可能会写完作文再去补个标题。我他们宁愿审题立意的时候多花几分钟，也不要这样来写。事后补标题，有两点不好的地方：一是因为没有中心，写的时候就太随意，想到哪写到哪；二是写完后，很难用一个标题去囊括自己的文章。所以想好观点和拟好标题以后，接着自己的文章展开才有针对性，才写得顺畅。
作文要求写一篇发言稿，交际语境的，读者意识不能少，自然要有称呼和问候语。因为是在班级展开，所以我就用了尊敬的老师、亲爱的同学们和大家好。接着，正文第一段就要展开了。
作文要求你所在的班级将以材料一为话题展开。其实，这就是告诉我们写作范围就在材料一，我们只要去提炼概括。所以，我是如此引用概述材料的。博士生困惑找什么工作才与学习经历更贴近的提问，遭到了某知名音乐人评委的诘问与。评委认为名校生应该有胸怀天下国家的愿望，而不是汲汲于找什么工作。有些学生可能抓不住材料的中心，就直接搬抄材料。这只能是万般无奈的情况下，才能采取的措施。
作文训练的时候，我们都要求学生开头段要概述材料、简析材料。根据我的理解，开头段概述材料、简析材料的实质是呈现写作范围或者论述的问题。当然，我这里说的主要是议论文。开头段要有写作范围或者问题意识，只要这样，别人看我们的文章，才明白我们是针对什么问题发表自己的看法。如果没有这个，这篇文章就有些残缺。这就是为什么我们不赞成学生这样开头由材料可知材料一告诉我们等等。
写作范围出来以后，我顺势提出了自己的观点。针对名校博士生遭到评委的，我认为家国本一体，无需分你我。
主体段的展开，自然是随着中心观点而来。我必须向读者说明家国为何是一体。
主体段如何展开，学生有时卡壳。我认为树立假想敌或是一种可行的方法。作文要求恰当引用材料二的两句名言，我发现陈蕃与刘蓉的名言恰恰与我的观点对立，于是我就利索地把它们引用过来了。
我引用了陈蕃的名言，接着对名言进行了阐释，并且是结合名校生来论述的。这里有两点要注意，第一引用名言后，一般要进行一定的阐释；第要忘了文章是针对什么问题展开的，所以要扣写作范围。
因为陈蕃与刘蓉的名言是对立的，接下来就有一个过渡的句子，然而，刘蓉却与陈蕃相左。说完了陈蕃、刘蓉，我把他们与评委进行了并列归纳，认可他们的观点是有一定道理的。这样写，我们的看法就没有那么片面。
但是树立假想敌或不是我们最终的目的，还得把它们打到，为我们自己的观点服务。所以，我来了一个180°的转折。可是，我认为他们三人都犯了同样一个错误二元对立。‘一室’与‘天下’不是矛盾关系，不是对立的的取舍，也不此即彼的抉择。‘一室’与‘天下’割裂开来，是不完整的，是不对的。
既然一室天下是不能分开的，那么它们是什么关系的？这自然又引出了下一段。
个人之工作与天下之大业常常是融为一体的，很难分出你我。我先提出这个观点，后面紧跟着比尔盖茨的事例进行论证。刚从哈佛大学辍学的比尔.盖茨，一边梦想着将来有一天，家家户户的书桌上都摆放着电脑；一边与合伙人一头扎进编程的世界中。这伟大的志向与坐冷板凳的编程工作就这样合二为一。此时此刻，我们又该如何去区分比尔的‘一室’与‘天下’？一开始的时候，我用的是袁隆平的事例，当时，我是这样写的。熟知，袁隆平一辈子把自己种在田里，研究杂交水稻，这是他的爱好，这也是他的工作。但这爱好和工作的背后却是国家的宏愿，他要让生活在这块黄土地上的人们吃饱饭。此时此刻，我们又该如何去区分袁院士的‘一室’与‘天下’？后来，发现事例不够典型，材料讲的是名校生、博士生和高材生，所以比尔盖茨的事例更典型更有力。先观点后事例，这种结构还是比较好用的。不过，事例论证也有个缺陷，不能穷尽所有可能。
行文至此，我就比较肯定地再次写下自己的观点。所以说，家国本一体，不必刻意区分你和我。
作文到此是不是写完了？没有。我再次回扣作文材料，对博士生的所为进行了一个分析。接着，再由特殊到普遍。其实，再伟大的抱负，也需深耕于具体的工作之中。天地一号响当当的背后，不也是创始人北大高材生陈生精心养好每一头猪，认真卖好每一块肉吗？
这篇下水作文，不像今年高考作文《难掩背后的阳光》那样在限定时间之内完成。所以，没有考场的氛围、情境和状态。不知能不能给学生一些帮助，还请方家。
湛江调研考试作文，要求上还是模仿2017年全国乙卷关键词的形式。作文要求一般有三四个，并且越来越细。这几年全国乙卷的作文，审题上没有怎么为难学生，但不表示没有审题要求。
根据我们的学情，审题立意上，学生还是有困难的。首先是写作范围的确定上，出现偏差的同学还是不少。其次，容易忽略某些具体的要求。所以，在审题立意方面，我要求他们第一步看要求，第二步再看材料，最后结合要求确定写作范围。
学生跟我反映，他们也看要求了，但行文的时候，还是把一些要求给丢了。这里面主要存在两个问题，一个是没有抓准写作范围，第二个是没有把发言稿的要求融入到作文中去。
作文论述的中心，学生好像常常抓不准。虽然我们也对作文材料进行了分类，但还是免不了有偏题离题的情况出现。
针对漏掉写作要求的情况，我给他们的是，写一个要求列表清单。比如这次湛江调研考试作文，就可以列一个这样的清单。
1、你所在的班级将以材料一为线、全面理解材料，结合材料一的内容与含意，恰当引用材料二中的两句名句写作。
对着列表要求去写作，一目了然，就不容易丢掉要求要点，也方便检查。其中第4点要求，不少于850字，这是根据学情而设定的。平时，学生常写不够800字。另外，作文纸上800字的文章，在电脑上敲出来，也就只有700多字，这样一来，内容就显得单薄。所以，平时训练，我他们写在850字950字之间。
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