今天我应该教底二年级的学生的体育课的，但是由于天气问题——进来下雨操场下雨积水，为了保证学生的人生安全，所以我不得不取消了课程安排，本来以为取消了讲讲其他课就行了，但是事实并非如此简单——孩子们听到取消了体育课要呆在教室学习他们闹腾不已，因为他们不喜话欢呆在教室里。但是为了让课程顺利进行下去，我做出了计划调整——我让同学们出去玩20分钟然后让他们回来上课。就这样，同学们都很赞同我的做法，回来上课时表现得都很乐意积极。
这件事让我感受颇深，例如:孩子都有叛逆心理。如果管束太严，孩子从内心就会把学校视作牢笼，把老师视为恶人，把学习视为最不应该做的事情。这时候如果懂得放手效果反而更好。作为成年人给孩子足够的空间去实验，去犯错误，他们反而自己从内心便知道哪件事该做，哪件事不该做，孩子自己管理自己是最好的结果。同理，在课堂上给予了孩子过分的自由，也许在初期他们会因为好奇等频频不遵守纪律，但随着时间的增长我们发现又越来越多的孩子比以前更认真、更板正的坐着听课，甚至在老师停下来管其他同学纪律的时候会督促老师：“老师你快讲，你再不讲我就给你们队长告你去了。”这时候老师的心理会在想什么呢？老师的心里是万分欣喜与激动的。轻松自由的课堂氛围保证不了全体学生的平均中上水平，但随着时间的延长我们会发掘出的越来越多会主动学习、乐于学习、学科潜力更为突出的优秀学生。由这批学生带动班集体的发展，无疑是效率最快、成效最大的一条捷径。懂得创新、做事大胆，才是新时期新型人才成长的发展趋势。
以上就是我今天的教学感受，希望你能喜欢!
作者：周铭湛