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其实是一些语数外主课老师经常占用音乐、美术、体育课，班主任说借课会还，但却不还。张人利经调查后发现这种情况，并着力改变了这一现象。
有的教师给教委工作人员发来短信，如此评价绿色指标学困生如今没有了压力，学习好的学生没有了学习动力。贾炜说，教师说这样的话，能看出老师本身 就没能尊重学生的差异，一二年级的学生，贴上这样’学困生’的标签就不对，他可能没有注意那些学生的长处，这些学生长处一定得到了发展。
贾炜说，木桶实际上还有另一种解释，就是把那几根长板发展地更长，把木桶斜过来放，一样能多存很多水，学生的长板来弥补短板，也是不值当的。
中国青年报·中青在线记者了解到，上海的基础教育在全国各省市中名列前茅，2014年上海率先整体通过教育部考察，实现义务教育均衡发展；上海的学生，连续数年在 PISA考试中位列全球第一，吸引英法等国教育部门前来学习。但贾炜今天却坦言，上海学校的课堂距离真正把课堂还给学生还有距离，公开课听了不少， 全是老师提问、学生回答；学生提问、老师解答、全班讨论的氛围没有起来，提问、思辨、讨论的风气没有形成。
在年底的绿色测评中，这名教师的作业负担、师生关系指数均不达标。这样的老师相对比较，即便校长开口，也未必愿意改变自己的教学作风，但如今，把她的绿色得分和其他老师的得分放在一起一比较，她也开始着反思自己过去的教学方式。
经反思，张人利和老师们发现，语文课上老师提出的问题过于碎片化，总是问学生是不是、对不对、在哪里，没有能激发学生想象力的问题出来。张人利把那些能激发学生思考的问题比作是脚手架，没有这些脚手架，学生的高阶思维、发散思维就出不来。
的听了，可能只是一笑而过。但我心里，是觉得很悲哀的，我们的孩子，到了高中都不能自考、不敢挑战老师和父母，还怎么指望他们上大学了能有创新 能力？同样，小学、初中的课堂如果不改变，不能激发孩子们提问、思考，到了高中怎么让他们思考？贾炜一直认为，提高教学效率应该依靠有针对性的作业布 置，但更多的教师却认为，刷题才是提高效率的根本所在，刷到什么程度，刷到学生一看题目大概就能知道答案为止。
实际上，上海的一些学校，已经从绿色指标评价体系中尝到了甜头。
上海静安教育学院附属小学校长张人利把绿色指标比作是一场体检，一所学校要发展，首先要看懂自己的体检报告，改变不健康的生活方式。
大家敢不敢冒这个风险，去改变目前的课堂？贾炜提出的这个问题，引起数百名校长私下议论纷纷。
一名家长最开始向校长张人利吐槽，一年后却惊喜地发现，自己孩子的作文水平长进很多，老师批改的评语，比孩子一篇作文的字数还要多。孩子竟然非常乐意根据老师意见重写一遍文章。
一个从不请病假、别人请病假还主动帮别人代课但教学极其严厉、布置很多作业的好教师，如今在新的绿色指标里，就不一定能通过考核。
在另一所高中，贾炜问一名高三学生将来想要做什么工作，对方回答想当影视编辑；但当被问及大学准备考什么专业时，对方却答会计，因为父母希望自己读会计，好找工作。
令人欣慰的是，在静安教院附小，一名语文教师也在用自己的方式提高教学效率，而不是刷题。她告诉同学们，提高语文最好的方式是写作，写作能力锻炼最好的 方式是多写，但你们写多了，我也没有时间批改。这名老师，每学期最多给学生布置5篇作文，但他的学生作文水平却都很高。
昨天在上海一所高中里，贾炜指着板报上画着的木桶理论图片问学生，木桶是什么意思。学生不假思索地回答，就是让我们要每门功课都学好，才能考上大学，有短板不行。
绿色指标试行初期，张人利发现，学生在回答绿色指标中有关音乐、体育、美术课开课情况时，很多都会回答没上过。而事实是，学校的课明明都按安排了这些课程。
中国青年报·中青在线记者 王烨捷
我昨天顺摸进一所高中，高中生每天8节课，早上7：30一直上到17：15，每天都有数学课，每月都有考试，有排名。12月10日，在上海市绿色 指标综合评价的实践价值现场会上，上海市教委副主任贾炜毫不讳言目前上海中小学课堂上存在的问题，按照《上海市中小学生学业质量绿色指标》的要求，学业 负担重、考试排名等现象如果存在，均会拉低一所学校的绿色度，但这种现象却并未杜绝。
再比如，静教附小有一年在小学语文高阶思维这一绿色指标评价中失分较多，在其他学科高阶思维分值高于全区平均水平并名列前茅的情况下，语文高阶思维能力却只是刚好够到平均水平。
贾炜介绍，这一指标实行3年来，师生关系和学生喜欢学校的程度已经有了明显改善。但同时，他也注意到，苦读法在上海的中小学校中依然存在。
2012年，上海在全国范围内率先推出《中小学生学业质量绿色指标》，从学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数等多个维度，来考察一所学校的教学绿色程度。
张人利介绍，这名教师从5年级调到1年级任教，家长一开始普遍反映作业过多、学生负担重，但经过一段时间后，家长开始称赞这个老师了。原因是，学生的学习成绩一下子上去了。
过去，在鼓励学生提问方面，公办学校确有欠缺，但如今，这一现象正得到越来越多的重视，并在逐步改变。
近年来，张人利注意到，上海几乎每一所学校都有了自己课堂教学，有报道说，上海有100多个不同名字的校本课程，幸福课、成长课等等，不缺名字。但实际上，真正在教学方式上有所改进的课堂并不多。
空间说说发了又删，手机垃圾清了又清， 不变的东西始终没变，手机运作快了那么一会，便恢复原样 这世上不如意的事情总比如意多，总有一天你要学会把不喜欢的事情变作喜欢去做，去欣赏 太多的情感那叫感性，