摘要：运用这种方法，一要注意“分”的部分之间的关系必须表现为并列，如存在、主次或递进关系，一般不用这种方法德国地图中文版最新动态及资讯。
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运用这种方法，一要注意分的部分之间的关系必须表现为并列，如存在、主次或递进关系，一般不用这种方法。二是要注意分的部分安排顺序一定要与总的部分句式或内容的顺序吻合一致，一一对应，以免杂乱。
第一种是总分总法，即纲在首尾，以首为主，提纲挈领，中间为目，从几个方面，按一定顺序，具体分说，以形成首尾呼应、严丝合缝的缜密结构。例如《两种习惯养成不得》就是这样。文章开头为纲为总：哪两种习惯养成不得？一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨害他人的习惯。树纲拎总，统领全文，点明题目，简明扼要。然后按纲的句式排序，用两层两个设问引进分说：什么叫做不养成什么习惯的习惯？什么叫妨害他人的习惯？并列相垒，先后有序，细说总纲，具体阐述。结尾再现总纲：有两种习惯养成不得，一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨害他人的习惯。句式与开首一样，归纳与中间一致，句序与前文相同，纲目总分，配合密切，首尾呼应，结构严谨，层次清晰，一目了然。
第三种是分总法，与第二种正好相反，纲在结尾，有的是中心论点，有的是归纳收结，有的是二者合一，纲前内容表现为分。因此，它入文干脆，开篇即分，无引渡转换文字。例如《在全国科学大会开幕式上的讲话》就采用了这种方法。文章共分两部分，第一部分为分，从两个方面论证问题，一是科学技术是生产力；二是知识是劳动者；第二部分为纲为总：正确认识科学技术是生产力，正确认识为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分，这对于迅速发展我们的科学事业有极其密切的关系。既指出了两个论断对于发展科学事业的重要意义，又自然归结收总，水到渠成。
另一种是总-分法，它与第一种结构方法有同有异，同者为开头和中间，开头总议，中间分述；异者为结尾，总纲没有再现，不再呼应篇首。它用墨经济，显得干脆简洁，例如《怀疑与学问》便是。这篇文章共分五节，先通过两节引用，摆出总纲：学者先要会疑，然后用了三段文字，从三个方面进行分论，一段一个内容，每段内容要点又放于段首，分明可见：一是学问的基础是事实和根据，二是对于传说应当经过一番思考，三是怀疑是辨伪去妄的必须步骤和建设新学说、启迪新发明的基本条件，这就全面而又具体地分说了总纲，论证了治学要有怀疑，收束嘎然而止，干净利落，别具一格。
纲是网的总绳，目是网的分眼，它们之间是大与小、总与分的关系。所谓纲目总分，是指办事要抓住主要的来带动全面，这种方法常被议论文所拿用，成为一种颇受青睐的结构技巧。用纲目总分法进行论证，可以把问题的各个方面阐述清楚，使文章条理明晰，有助于读者把握行文的要领。运用这种方法有一定的规律，大致有三种情况：
（责任编辑：周怡灵）
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