摘要：中国高校之窗在这种情况下学校党政领导的认识高度统一，我当时这样说，申报博士授予单位既是学校上台阶、上层次的必然选择，也是对学校60年办学实践的一种检验，无论结局如何，都必须全力以赴去打这一场硬仗邪帝苍龙传最新动态及资讯。
近几年的高考作文发展态势清晰地告诉人们：要切实“关注社会、关注人生、关注大事、关注人文”
中国高校之窗
在这种情况下学校党政领导的认识高度统一，我当时这样说，申报博士授予单位既是学校上台阶、上层次的必然选择，也是对学校60年办学实践的一种检验，无论结局如何，都必须全力以赴去打这一场硬仗。原校党委高林远后来将这种拼搏概括为，迎难而上。
2005年，我们第三次向申报博士单位发起冲击，按理说事不过三，有了前两次的申报经历，这一年应该顺理成章，但事实并非如此，四川师范大学申博的道走的很。分管研究生教育的副校长祁晓玲曾发出过这样的感叹：我这辈子从来没有做过这么难的事，似乎是在打一场没有把握的仗。
为提升师资队伍的水平，我们积极推进人才强校战略。加大了青年教师培养和高层次人才引进制度，积极推进教师队伍的整体建设，以符合学校目标定位的要求、适应学科专业发展的需要。学校多名教师获得省级以上的荣誉称号，2008年，我们的教师教育系列课程教学团队入选国家级教学团队，是全国唯一以教师教育命名的国家级团队。
西部大开发以来，我认为，学校工作所面临的问题不再是要不要发展、需不需要的问题，而是如何，如何加快发展的问题。在这样的背景下，我们不必然会落后，不发展必然被淘汰。高校的根本职能是培养人才，教育教学工作是学校工作的重中之重。着眼于现代化建设要求和人的全面发展需要，进一步推进教育教学，促进学生知识、能力、素质的协调发展，培养具有较强创新和实践能力的高素质人才，这就成为了我们教育教学工作的主要任务。
申博日程令人难忘，四川师范大学曾经多次处于边缘，终是以师大人绝不轻言放弃的决心与闯过了一个个。2005年9月18日，离正式答辩还有3天，正值中国中秋佳节。我与副校长祁晓玲、研究生处处长董志强携愿北上。最终的答辩分为两部分，共25分钟，前15分钟为陈述，后10分钟为专家提问。记得当时我们在宾馆处所里一起反复修改稿，逐字逐句地斟酌，充分讨论专家可能提出的问题等，还借来幻灯机进行模拟演习，祁晓玲、董志强和几个工作人员扮演导演，从语速到语调，从动作到表情，从时间控制到发音等一一提出苛刻的要求。当时我咽炎复发，但仍然一遍又一遍地进行演练，努力的配合导演们的安排。当最后一遍演习结束后，房间里爆发出热烈的掌声，工作人员个个热泪盈眶，在评委前，我们真正地了自己。10月22日，是国务院学位委员会中国古代文学、基础数学学科评议组进行投票的日子，我们的两个学科点全票通过复审的好消息相继传回学校，四川师范大学申博终于成功了，历经沧桑的四川师大，终于在西部大开发的第五个年头以崭新的姿态向前迈出了的一步。
在教师教育人才培养方面，突出面向西部服务的客观地理要求，同时满足城市示范学校对具有跨学科知识、能胜任双语教学、有较好科研素质、综合能力强的要求，又满足农村、民族地区学校对能够胜任多学科教学、具有一专多能教师的要求。四川师范大学具体采取加强符合型师资的培养，着力打造优质公用教学平台，提高职业技能和整合优质教育资源来实现人才培养的职业技能要求。2009年，四川师范大学教改《西部地区高素质复合型师资培养的与实践》获国家级教学二等，这是四川师范大学继1993年之后的完成再次获得国家级教学，填补了学校16年来无完成获得国家教学的空白，包括我在内的七个人名字写在获证书上，下方有教育部部长的签章，这真的是莫大的荣誉。
2003年，学校以评促建设、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的20字方针，全面启动迎接教育部本科教学工作水平评估工作。同年，学校制定了《四川师范大学本科教学总体规划》，全面深化教育教学，加强教学基本建设，强化教学质量，提高人才培养质量。这一年，学校开始推行学分制试点工作，并根据新时期人才培养的要求和学分制的特点，进一步深化人才培养模式，按照宽口径、厚基础、高素质、强能力的思想，学校先后于2003、2004、2006、2007年4次科人才培养方案，优化课程结构与体系，构建了由通识教育课程（包括必修课程和选修课程）、学科专业课程（包括学科基础课程、专业主干课程、专业选修课程）、专业拓展课程（包括教师教育课程、应用提高课程、理论提高课程）、实践教学环节（包括实验教学、社会实践、见习、毕业实习、毕业论文与设计）等构成的较为科学、合理的课程体系，努力培养高素质复合型建设人才。2007年学校西部地区跨学科复合型师资培养综合试验区入选国家级人才培养模式创新实验区，学校长期开展的人才培养模式得到了进一步深化。
2001年，学校先后四次召开全校中层干部以上人员参加的教学质量工作会，开展教育思想大讨论，组织本科教学工作水平评估、学分制等专题研讨。实施了教学质量责任制，明确、校长为学校的教学质量第一责任人，院长（或系主任）、为院（系）级教学质量第一责任人。第一责任人经常深入教学第一线，亲自抓教学质量，主学的领导、各教研室主任、任课教师明确各自确保教学质量的工作任务，落实职责，严把教学质量关，不断提高教学质量。这一年，学校明确了必须更新观念，强化质量意识，确立全面质量观，优化师资队伍结构，把提高学生素质放在第一位的指导思想，把教育质量提到了学校的生命线的战略高度。
实践能力培养是中的重点和难点，为解决这一问题，四川师范大学完善实践教学内容与体系。采取在实践教学内容上设置实验教学模块、专业技能训练模块、科研训练模块、实习（见习）模块、社会实践模块等五大板块，全方位促进学生实践动手能力的发展。在实践教学体系上，按照加强基础型、强化应用型、突出特色型的建设思。在实践教学方式与手段上，通过设置实践教学周，形成了循序渐进、逐步养成的实践教学方式。还进一步加强了实践教学条件建设，2004年成立的建制的师范生教学能力综合训练中心于2009年被批准为国家级实践教学示范中心，是全国仅有的两家师范类国家级实践教学示范之一。此外深入实施的顶岗实习制度也成效显著。
抓住机遇，趁势而上，提升整体办学水平
近日，四川师范大学党委周介铭的文章《抓住机遇，趁势而上，提升整体办学水平》被新书《亲历西部大开发(四川卷)》收录。该书由全国政协文史和学习委员会编辑、人民出版社出版，是《亲历西部大开发》12卷之一。
当时学校的申博工作并不是一帆风顺的，承受着来自校内校外的巨大压力。学校1997年第一次提出博士授予权申请，在申请增列的同类院校中排名第二。2003年，同类院校纷纷被批准增列，而四川师范大学仍然未能如愿。这一年的7、8月份，学校召开了历史上第一次大规模的学科建设工作会及一系列的专题会议，当时在校的校领导、老领导、副处级以上干部、学位委员会、各硕士点负责人、各党派代表共济一堂，摸家底、题、找原因、明差距，共商学校学科建设大计。制定并实施了《关于确立以学科建设为中心的发展战略的决定》等一系列旨在加强和改进学校学科建设工作的文件。
该书以综述开篇，总述西部大开发15年以来四川的建设发展成就。所收录的文章，全面地体现建设者们的所作所为、所见所闻，系统地回顾和梳理四川西部大开发历程中发生的重大事件和历史巨变，既为历史留动鲜活的史料，又向读者展示出我国在西部地区经济社会建设中的探索实践、突出和宝贵经验，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
学科建设：博士点从无到有
2002年3月，《大公报》记者就四川师范大学以全面提高教育质量为重点的第二次跨越对时任校党委高林远和时任校长封小超进行了专访。6月，我们召开了教学质量工作会，会议提出，要进一步完善教育质量评估体系、教学质量评估制度，建立多层次、多元化的现代教育质量评估体系，对创新人才和普通人才进行分类管理，进一步调整专业结构，突出特色，增强社会经济文化适应性。12月，学校在新发展战略研讨会上，提出了必须以规模增效益，以质量促发展，以教学强基础，以科研壮实力，以师资树品牌，以就业保，千方百计把学校做大做强的新发展思。
1999年提出西部大开发战略思想,并于2000年开始实施。这是中央从总体上把握国内、经济形势变化趋势,对我国经济社会发展做出的一个重大战略部署,是在我国现代化建设进入关键时期提出的振兴中华的宏伟战略。在西部大开发的背景下，四川师范大学作为其中一员，我们一致认为应该解放思想，转变观念，突破传统的发展模式，树立超常规、超前发展的意识，紧紧抓住西部大开发的机遇，扩大规模，改善条件，提高质量，实现学校的跨越式发展。基于这一认识，四川师大采取了一系列措施，不断提升学校整体办学水平，从无到有、从小到大、从弱到强，实现了在扩大办学规模基础上提升学校办学质量的目标。
教育教学：人才培养突破旧模式
在非师范教育方面，学校依据经济社会对高素质应用人才的多种需要，明确多元化人才培养模式的实施，使人才培养的针对性更强，学生的综合素质和能力都有了显著提高。2009年，四川师范大学西部师范院校创业教育综合试验区被批准为四川省省级人才培养模式创新实验区，同时学生综合素质培养教改《以审美教育为切入点，全面提升学生综合素质的探索与实践》获国家教学二等，《面向社会需要，培养具有综合素质的计算机专业应用型人才》等教改获四川省高等教育教学一等。
现将《抓住机遇，趁势而上，提升整体办学水平》一文，转发于后：
2006年1月初，接国务院学位委员会学位〔2006〕4号文件、四川师大已批准新增为博士授予单位。同年1月23日，在国务院学位委员会第二十二次会议上又传来学校中国古代文学、基础数学两个学科通过评审的消息。当时，整个校园沸腾了，师生们奔走相告，欢呼雀跃。这一年正好是师大建校60周年，真是双喜临门，5月16日校庆日那一天，我们举行了建校60周年暨申博成功庆祝大会。为了这一天，师大等了几代人；为了这一天，师大人守候了20年。
为保障教学的水平，学校不断加强教学质量体系建设。从管理即服务的出发，构建服务型教学质量与保障体系。完善了教学环节的质量标准来突出教学质量与保障的针对性。完善了全方位、多渠道的信息采集系统以突出教学质量的全程性。通过及时对教学质量信息进行系统分析来突出教学质量的实效性。同时依托现代教育技术手段，建立了满足不同需要的十余个网络平台，以推进质量与保障的信息化和教学服务的便捷化。中国高校之窗
2004年学校第四次党代会提出努力形成门类比较齐全，结构比较合理，文理并重，特色鲜明，集教学、科研和服务为一体的学科体系；全面提升人才培养质量、科学研究以及为社会服务的能力，争取建设好一批重点学科、重点实验室及文理科，是学校成为博士授予权单位的学科建设近期目标。此一时期，四川师范大学科研不断增加，学术水平日益提高，学科建设达到了新水平。截止2005年4月，四川师范大学有教育部省属高校人文社会科学重点研究1个，省重点学科建设项目3个（全省共有20个），省重点学科11个，省重点实验室1个，省级研究机构5个，硕士点42个，硕士点比三年前增加了14个，一级学科覆盖下的硕士点总数达到64个，省重点学科增加了6个，省重点实验室也从无到有。学校新建成龙校区1000余亩，新增教学、实验用建筑面积12万平方米，新建图书馆用房1.2万平方米，新增图书资料67万册。完善了校园网络的建设，实现了办公管理的信息化。教学、科研设备经费投入达7150万元。
在专业建设上，四川师范大学强化基础学科，突出教师教育特色，不断优化专业结构和布局，依托学科基础和人才培养加强特色专业、新办专业建设，以逐步把本科专业的发展重点从外延发展向内涵发展转移。一方面，我们依托优势学科，加强优势特色专业建设，如汉语言文学、历史学等专业。另一方面，以传统优势学科为基础，大力推进新办专业建设，如工商管理专业。经过多年的努力，学校特色专业数在全国地方师范大学排第一位。精品课程入选总数在四川省属高校中名列第一。
从1999年以来，学校始终把在中发展，在发展中提高教学质量作为办学强校的头等大事，在学校全面实施的机构、干部人事制度、分配制度和后勤社会化等一系列中，始终以教育教学为中心，初步形成了有利于提高教育质量和工作效率的竞争激励机制。这一时期，学校教育教学步伐加快，培养质量稳步提高。当时，我们以本为本，科研强校的指导思想，以迎接教育部本科教学评估和申博为契机，加快教学管理的科学化、规范化和现代化建设。在本科教学上，实施了旨在鼓励学生自主学习和个性发展的2+2和1+2+X的人才培养模式，建立了弹性学习制度，在全日制本科新生中开始实行学分制。在研究生教育上，按照厚基础、宽口径的原则，对课程设置、学分分配、教材、教法等进行了，并在全国范围内率先在重点中学建立了教育硕士教学、科研，研究生教育的水平和质量也在这一时期得到了稳步提高。
看得见开始，猜不到结局，一生恰如三月花。 人并非因为活着而活着，既然存在于人世的繁华就应该留下自己的绚烂。活着固然是一种幸福，但人生的价值不仅仅如此，始终要相信的是，只要有足够坚持我们便能创造更